Depuis l’indépendance, la Tunisie a placé l’éducation au cœur de ses priorités, réalisant des avancées importantes en matière de scolarisation et d’alphabétisation. Toutefois, ces progrès n’ont pas été accompagnés d’une amélioration équivalente des acquis fondamentaux.
Les performances en mathématiques et en sciences restent aujourd’hui un enjeu majeur pour la compétitivité et le développement du pays.
Dernière au classement de l’étude internationale TIMSS (Trends in International Mathematics and Science Study), 65ᵉ sur 70 pays évalués par le Programme internationalpour le suivi des acquis des élèves (PISA), avec seulement un candidat au baccalauréat sur vingt inscrit en section Mathématiques, la Tunisie fait face à un décrochage préoccupant dont les conséquences dépassent le seul champ de l’éducation et pèsent sur son potentiel de
développement économique.
À l’occasion de la présentation de son étude inédite consacrée à l’enseignement des mathématiques, intitulée « Les mathématiques au cœur du développement de la Tunisie : diagnostic, enjeux et stratégie de réforme », l’IACE invite les représentants des médias à une rencontre – débat qui se tiendra le jeudi 16 juillet 2026 à 9h00, à la Maison de l’Entreprise.
Cette rencontre présentera les principaux constats de l’étude, ainsi que la stratégie de réforme proposée par l’IACE, visant à faire des mathématiques et des sciences un levier stratégique de développement. L’étude met notamment en évidence l’impact potentiel d’une amélioration des performances éducatives sur la trajectoire économique du pays, avec un gain estimé pouvant atteindre 1 à 1,5 point de croissance du PIB à long terme.
Une étude structurée en quatre chapitres inédits
Au-delà des constats chiffrés, l’étude de l’IACE propose une analyse approfondie et structurée du système tunisien d’enseignement des mathématiques, articulée autour de quatre chapitres complémentaires :
• Chapitre 1 : Réhabiliter les mathématiques en Tunisie, un impératif économique et technologique.
• Chapitre 2 : Diagnostic du système tunisien d’enseignement des mathématiques.
• Chapitre 3 : Les causes structurelles du déclin de l’enseignement des mathématiques en Tunisie.
• Chapitre 4 : Réduire l’écart avec les systèmes asiatiques performants en mathématiques : les enseignements internationaux pour la Tunisie.
Ces quatre chapitres de diagnostic sont complétés par un plan d’action structuré autour de cinq piliers de réforme, accompagné de recommandations opérationnelles qui seront présentés et détaillés lors de restitution de l’étude.
Cette rencontre réunira responsables institutionnels, représentants de l’autorité de tutelle, experts de l’éducation, universitaires, enseignants et acteurs du monde économique autour d’une question stratégique pour l’avenir de la Tunisie : comment reconquérir un niveau d’excellence en mathématiques et transformer cette discipline en moteur de croissance ?
