Les Metaverses d'apprentissage: Du fantasme au changement de paradigme !

Par Mahjoub lotfi Belhedi, Spécialiste en réflexion stratégique

A contre courant, la technologie de « Metaverse » ne relève plus de la pure science-fiction, au contraire, elle se manifeste sous un format à la fois physique et digital en cours de maturation.

Au-delà des notions classiques du « territoire » et celle du « cyber espace », « les Metaverses » se construisent  petit á  petit autour d’un panel  d’expériences inédites d’interconnectivité et d’immersion 3D, impliquant plusieurs aspects de la vie humaine,  portant les signes précurseurs d’une future rupture épistémo-numérique totale des pratiques en ligne que nous pratiquons aujourd'hui !

Alors que nos postures numériques d'aujourd'hui  se focalisent, en grande partie, sur une interaction en mode 2.0  directement façonnée par les réseaux sociaux, l'interactivité en « Metaverse » est une superposition synergique de trois univers différents : le monde réel , la réalité virtuelle et la réalité augmenté, le tout boosté  par  des grandes mutations numériques (l'IoT, le Blockchain et l'IA en particulier)  où le « Metaverseur » , l'utilisateur du Metaverse,  se trouve désormais, segmenter en deux parties, une de nature palpable et visible,  l'autre virtuellement avancée sous forme « d'avatars » .

Après avoir acquis une certaine expertise en matière de  jeux de vidéo et dans le domaine de la cryptomonnaie notamment,  la technologie de « Metaverse » tend à conquérir de nouveaux territoires plus  impactants, entre autres, l'écosystème d'apprentissage dont les perspectives s'annoncent paradoxalement stimulantes & incertaines !

Dans sa partie prometteuse, l'expérimentation de la « Metaverse » dans le domaine d'enseignement supérieur  par « l'Université de Stanford »  porte les germes d'une profonde mutation attendue en termes « d’écosystème d'apprentissage » en ligne/présentiel ! 

En effet, durant des semaines, les étudiants de la dite université, munis de casques de « Réalité Virtuelles » ont collaboré entre eux depuis leur domicile, en lien avec le laboratoire de recherche « Virtual Human Interaction Lab ».

Sur la base du feedback recueilli par « le Journal de Stanford », la plupart des interrogés expriment leur pleine satisfaction de cet Metavers-expérience tout en précisant  « qu'ils pensaient  que « la Réalité Virtuelle » ne servait que pour les jeux vidéo, mais cette technologie permet aussi de créer des expériences empathiques, en se mettant à la place d'autres personne et qu’il n'y a rien de mieux pour apprendre que d'expérimenter la chose soi-même, et c'est exactement ce que nous avons fait dans cette classe».

En revanche, dans sa partie incertaine, l'avenir des « Metavers d'apprentissage » dépend étroitement de la réunion d'un certains nombre de préalables et de défis, en l'occurrence :

- Des préalables d’ordre éthique susceptibles d’assurer simultanément un meilleur contrôle de l’identité des « Metaverseurs » et un seuil raisonnable de confidentionalité des informations et données échangées…   

- Des préalables logistiques en rapport direct avec l’infrastructure de l’Internet et de l’industrie des micro-processeurs qui ont besoin d’une véritable rénovation en termes de puissance, de débit et surtout de temps de latence…

- Des préalables en termes d’innovation pédagogique,  de création de logiciels et de contenus dédiés à un apprentissage plus collaboratif et créatif…

- Un défi managérial majeur favorisant la création d’un éco-système d’hybridation fluide et harmonieux au détriment d’une posture totalement submersive, permettant au « Mode Présentiel » et au « Metaverse » de s’inscrire dans une logique de symbiose mutuelle capable  d’atténuer les dangers d’ordre physique (troubles de la vision, sédentarité accrue etc.) et mental (risque d’autisme etc.) de l’enseignement en ligne scientifiquement avérés.

Il va de soi qu’il ne suffit pas d'avoir une connectivité continue, d'un dispositif de casques et de capteurs VR pour pouvoir assurer une  migration sans heurts vers les cieux gris et mouvementés des « Metavers »  où le challenge en matière d’apprentissage , s’avère plus complexe que l’on peut croire !