Tunisie : et si on supprimait le bac ?

Le rideau est tombé sur le baccalauréat 2025 avec l’annonce des résultats définitifs des deux sessions qui ont légèrement dépassé les 50% (52%). De la joie dans des milliers de foyers et de la tristesse dans d’autres, le bac est devenu au fil des années une véritable épreuve pour les candidats et pour leurs familles. Cet examen, naguère un vrai passeport pour l’avenir ouvrant de grandes perspectives aux détenteurs de ce fameux sésame, s’est transformé au fil des années en un véritable calvaire pour de nombreux élèves, pris entre une pression sociale écrasante, des programmes surchargés et un système d’évaluation souvent critiqué pour son manque d’adaptabilité à l’évolution des systèmes scolaires les plus performants.

Un système rigide hérité du passé 

Depuis son instauration au cours des premières années de l’indépendance, l’examen du baccalauréat, autrefois symbole de mérite et de réussite, est devenu pour beaucoup un parcours de combattant. Sous pression constante, entre cours particuliers, révisions épuisantes et stress familial, les élèves vivent cette étape comme un fardeau plus que comme une célébration du savoir. Il a subi quelques modifications, dont notamment la suppression de la session de septembre et son remplacement par une session de contrôle quelques jours après l’annonce des résultats de la session principale au cours de laquelle les candidats repassent uniquement quelques épreuves dont celles des matières principales, l’introduction d’une dose de contrôle continu (25%) dans la moyenne finale du baccalauréat.  Cette réforme qui a été introduite par le ministre de l’éducation Moncer Rouissi au cours de l’année scolaire 2001-2002, visait à valoriser l'effort régulier des élèves, réduire la pression des jours de l’examen et encourager l'assiduité et le sérieux tout au long de l’année. Mais elle a été supprimée en 2016 par Néji Jalloul, alors ministre de l’Éducation par souci d’équité entre les établissements secondaires.  Les notes du contrôle continu étaient jugées inégalement attribuées selon les lycées dont plusieurs étaient soupçonnés d’avoir gonflé les notes pour améliorer les résultats.

Or, ce système rigide hérité du passé, mérite d’être revu pour mieux l’adapter aux évolutions de la société, du monde du travail et des attentes des élèves eux-mêmes. Il repose, en effet, sur une évaluation finale unique, théorique et stressante, concentrée sur quelques jours qui décident à eux seuls du sort de l’élève qui se trouve réduit à sa capacité à mémoriser et restituer, au lieu de valoriser ses compétences analytiques, sa créativité, ou son engagement sur le long terme. Le monde autour de nous connait de profondes mutations grâce à des systèmes scolaires évolutifs et performants où les compétences transversales, la pensée critique, la créativité et l’adaptabilité comptent autant que les apprentissages académiques.

Le bac dans les pays les plus avancés

Aujourd’hui, la plupart des pays avancés ont adopté des approches souples privilégiant l’évaluation continue pour mieux accompagner les élèves. C’est le cas des Pays Bas (la Hollande) dont le système scolaire comprend trois filières respectivement de quatre ans, cinq ans et six ans. La première repose sur la formation professionnelle, la seconde est un enseignement général débouchant sur des études supérieures courtes et la troisième prépare à l’université.

L’examen final, appelé "eindexamen", repose sur une évaluation en deux parties : un Contrôle continu avec des examens internes organisés par les établissements scolaires qui entrent pour 50% dans la moyenne finale et des épreuves à l’échelle nationale qui comptent également pour 50%. En cas d’échec, une deuxième session est prévue pour rattraper une ou deux matières.

En Allemagne, l’examen final appelé «Abitur » combine examens finaux et notes des deux dernières années de lycée qui comptent pour les deux tiers (66%) dans la moyenne finale.  Les élèves passent, à la fin de l’année scolaire, des examens écrits dans 3 matières principales (dont l’allemand, souvent une langue étrangère, et une matière scientifique ou sociale) et qui représentent 33 % de la moyenne finale. Avec un examen oral obligatoire dans une 4e matière.

En Finlande, un pays connu pour la performance de son système scolaire et où le taux de décrochage est des plus faibles dans le monde, l’examen final appelé « ylioppilastutkinto » en finnois est un diplôme requis pour accéder à l’université. C’est un système flexible qui permet aux élèves de choisir leurs matières et leur rythme. Ils peuvent passer les épreuves du bac en plusieurs sessions (printemps et automne), sur une à trois années. Il comprend des épreuves écrites nationales.

C’est également le cas des autres pays scandinaves, la Suède, le Norvège et le Danemark où les élèves passent des examens nationaux dans certaines matières, mais les notes obtenues durant les trois années de lycée déterminent leur moyenne générale.

Quid du Conseil supérieur de l'éducation?

Alors faut-il supprimer le bac dans sa forme actuelle et s’inspirer des modèles qui ont fait leur preuve dans les pays précédemment cités et dans d’autres où le système scolaire est des plus performants. Certes, le titre de la chronique semble provoquant, mais c’est un appel à la réforme du baccalauréat, sans l’affaiblir, mais plutôt en la rendant moins stressante, plus souple, et plus en phase avec les réalités du siècle et les mutations que connait le monde à tous les niveaux.

Aussi, devrait-on rappeler que le bac tunisien, qui était largement reconnu dans plusieurs pays développés jusqu’aux années 1970, a perdu au fil des années de sa réputation et de sa valeur. Je n’ai pas de propositions à faire, mais j’appelle le Conseil supérieur de l’éducation et de l’enseignement à se pencher sur la question en faisant appel aux experts tunisiens notamment, pour trouver la panacée, en valorisant le travail continu et d’ouvrir la porte à des parcours différenciés, pour que le bac ne soit plus ce bloc rigide qui écrase les talents au lieu de les révéler.

B.O